В монографии рассматривается актуальная проблема обеспечения продуктивной совместной деятельности преподавателя и обучающегося, конструктивного сотрудничества и партнерства в условиях переноса учебного процесса в виртуальное пространство, развития смешанных и гибридных форматов обучения и расширения коммуникационной составляющей в их взаимодействии. Описана специфика педагогической деятельности в условиях цифровизации общества и роль цифрового имиджа преподавателя для эффективного взаимодействия с обучающимися, рассмотрены потенциальные образовательные риски и риски цифровых коммуникаций, предлагаемые этические нормы педагогического общения в условиях гуманизации образования. Результаты теоретического исследования сопровождаются эмпирическими материалами пилотажного исследования существующей сложности осуществления удаленной педагогических коммуникаций и рекомендациями по нивелированию их негативных последствий. Монография адресована преподавателям и исследователям проблем трансформации образования.